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    教学心得

    TEACHING AND RESEARCH TRENDS

    浅谈基础年级课堂教学
    发布时间:2017/11/27 11:51:24      点击次数:451

    尊敬的各位领导、老师,大家晚上好:

    首先感谢学校领导给我这样一个机会,能够与大家一起来分享自己教学上的一些感受和体会。作为一名普通教师,我没有什么捷径可言,更谈不上什么经验介绍,只是把自己平时的一些做法如实的与大家交流一下,不当之处还请领导和老师们批评指正!

    一.要抓住课堂,向课堂四十分钟要效率。

    课堂是我们的主阵地,从课堂入手,提高课堂效率,保证教学质量,一直以来都是我们不懈的追求,也是一个永恒的话题。在这里,我具体谈两点:

    ①要精心备课,在新课的引入上,要多下功夫,多花时间。一节课引入的好不好,直接决定着这节课的成与败。新课的引入应该是新颖的、独特的,更应该是简单的、大家熟知的,比如我们正在学习的充分条件和必要条件,可以说充分性和必要性对学生而言是非常难理解的概念。在课堂上,我采用了办公室郭老师的建议,首先在黑板上写出条件P:我是单县人,结论q:我是山东人,然后让学生分析P与q之间的关系,进而体会充分性和必要性的含义。通过这样的课堂引入,不仅可以激发学生的学习兴趣,更重要的是化难为易,深入浅出,让学生在轻松愉快中完成对知识的理解和掌握。

    ②注重知识的生成过程。如果教师在课堂教学中只是一味的赶进度要结果,忽视或者淡化知识的生成过程,如公式的形成、推导过程、相互联系、应用范围等。学生在学习中对基本知识就会不求甚解,知其然不知其所以然,从而导致在高考中一些基础题而不得分。我们都知道,高考是不考原题的,考的是思想方法,是分析问题解决问题的能力。而知识的生成过程正是培养学生思想方法,提升学生分析问题和解决问题能力的大好途径,所以从长远来看这才是对学生最重要、最有意义的。

    二.注重基础,让学生加强做题后的总结与反思。

    作为基础年级,一定要重视"双基",即基础知识和基本技能,不能过早、过多的拔高。 近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向,强调“注意通性通法,淡化特殊技巧”。从近几年来高考命题事实中我们可以看到:基本知识、基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点。选择题,填空题以及解答题中的基本常规题所占分量在整份试卷的70%以上,甚至很多高考题在课本上都能找到雏形。另外,要让学生加强做题后的总结与反思,做完一道题后,不要急于做下一道题,要想一想这道题考察了哪些知识点?体现了什么思想方法?有没有其它的思路?能不能进一步优化解题过程等。只有经过这样的一番思考,才能达到我们平时所说的举一反三、触类旁通,才能通过做这一道题而会一类题。

    三.作业的布置要合理,要用心。

    我们让学生做作业的目的,无外乎两点,一是巩固本节课所学的知识,进一步使基础知识熟练化,基本题型程序化;二是为下节课要讲的内容作铺垫,埋伏笔,所以作业的布置要具有基础性,要让大多数学生都会做,都愿意做。另外,作业的布置要适量,要具体。比如课本12页,A组2,3题做在作业本上,晚自习后交上来;完成非常学案例1、例2,明天上课前检查。如果只是笼统的让学生完成非常学案或分层作业的话,学生一是会感觉有点困难;二是感觉题目太多,无从下手,干脆不做!久而久之,势必会造成学科成绩的大幅度下降。

    学,然后知不足;教,然后知困。老师们,昨天已悄然离去,成绩只能说明过去,美好的一天,又要重要开始。经过这次考试,我感觉肩上的担子更重了,无形的压力更大了。在今后的教育教学工作中,我会一如既往,坚持不懈,继续探索,再接再厉!谢谢大家!


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