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    教学心得

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    彩虹风雨后,成功细节中
    发布时间:2020/5/29 17:17:35      点击次数:244

    彩虹风雨后,成功细节中

      --- 一个“菜鸟”班主任的心得体会

                              2019级东校区高一英语组  王美秀

       毕业二十年,第一次走出教学舒适区,挑战班主任工作,认识我的人说我疯啦,求虐。初始真是心怀忐忑,诚惶诚恐!恐不能胜任,恐辜负领导的信任,更恐自己半途而退。暑假里抓紧时间充电学习吧。网购了两本书,一本是魏书生老师的《班主任工作漫谈》,另一本是王晓春老师的《做一个聪明的老师》。开学前,学校又请了肖盛怀老师来做报告。阅读和专家的现场分享,使我心里慢慢对班主任工作有了新的认识:事在人为!做个有心人,用心人。事做于前,凡事好商量;事做于后,有时难商量。

       8月25日开学以来,在白光成校长、王勇主任和李秋生主任事无巨细的指导下,在我的师父李功明老师的帮助下,在同楼层邻班小伙伴的团结合作下,班里一切工作都在有序的开展。大小考试也都超额完成了各项工作指标,量化和成绩均位于前列,可以为自己的班主任工作打个合格啦。现总结一下,以利于下一步工作的开展。

       毛主席说过:“加强纪律性,革命无不胜。”严、细、实、恒、净、静、敬、竞这八个字是我管班的理念,拥有父母心,做好教书人”是我的行动准则。为了贯彻这一理念,我坚持对所有学生采取“接纳、肯定、帮助”的态度。真心帮助每一位学生成长、成才、成功。

    一、 开学伊始,立好规矩,严明纪律,为形成良好的班风、学风打好基础。

    1. 充分利用班级家长微信群和学生信息登记表,与家长搞好沟通,讲明我的管班理念。一切为了孩子,希望家长能配合理解我的工作,对自己孩子存在的问题(如迟到、说话、小动作等)不护短,不搞事。如果有特殊情况的(如离异单亲家庭),请提前给我沟通,以便工作的开展。刚开始时,的确有几个家长是非常护短的,总是为自己孩子问题找各种理由,或轻描淡写地一带而过,那我就只能一遍遍地跟家长沟通,以期在孩子的教育上达成共识,促其平稳地搞好初高中阶段过渡。

    2. 严明班级纪律,细化量化表格。没有规矩,不成方圆。 开学第一天我就问了孩子们5个问题:

    Q1.你想要一个什么样的班集体?

    Q2.你想要一个什么样的班主任?

    Q3.你想要什么样的同学?

    Q4.你想成为什么样的自己?

    Q5.作为38班一员,你该怎么做来完成以上四个问题?

    统一思想,量化而行。开始的时候,有的孩子颇有微词,认为量化太苛刻啦。然而,规矩从来不是为守规矩的人制定的。

    3.培养优良的班委会队伍,班干部选择主要看人品,充满正能量。我班的班委会成员都是比较踏实认真的孩子,没有“小能豆”,尤其是两个体委都是女孩子,还都是毛遂自荐的。

    4.抓典型。前期主要是抓反面典型,严惩上课睡觉、迟到、跑操不认真、宿舍纪律差的小组和个人。纪律面前人人平等,班干部违纪处罚加倍,直至罢免班干部职务。

    5.做“四勤班主任。”菜鸟班主任的我做到了“手勤”、“嘴勤”、“腿勤”、“眼勤”。勤动手打扫教室卫生、收拾讲桌、记班级日志、细化各种表格;勤找学生谈心和家长沟通;勤往教室跑;勤观察学生日常心理变化,及时化解问题。我班孩子没有一个因为考试成绩和学习压力而出现心理问题的。无论成绩好坏、进退与否,每个孩子都喜滋滋地盼望每次考试成绩的公布,都喜欢开班会和成绩分析会,因为那时会有好东西吃,如棒棒糖、魔法士等等。

    二、 班风建设以德为本。

    班风体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,班风不好,学风也不会好。因此在班风建设中,我坚持以德为本,力求帮助学生树立正确的集体观、荣辱观和责任感。

    1.军训期间,我就鼓励学生以班级为家,互相认识、互相了解、快速接纳、快速融入班集体。引导孩子们明白个人与班集体的关系是: 一荣俱荣,一损俱损;一个弱的集体,培养不出真正的强者;一个差的集体中没有真正的受益者。让学生真正感受到集体的力量,认识到共同建设一个优秀集体的重要性,进而心甘情愿地为集体的荣誉而努力。

    2.责任感的培养是班风建设的重中之重。我在班级树立榜样,解读榜样行为中体现出来的对自己、对家庭、对班级、对社会的责任感,让学生对责任感有更感性的认识。通过分配班级工作,让班里人人有事干,事事有人管,来增强学生的责任心。当学生对某项工作表现出极大的热情时,及时予以肯定,并放手让他去做。我班的班干部基本都是毛遂自荐的:班长王浩天自荐,两个女体委司梦茹和许润源自荐、卫生委员杨硕自荐和心理委员李文托自荐、文体委员齐萌和冯湘婷自荐。时间证明这些孩子都有较强的责任感,学习上刻苦,工作上认真。

    三、学风培养以勤为先。

    1.天道酬勤。只要是正常人,没有谁比谁聪明多少,只有你努力没有!让学生明白学习不是一蹴而就的事,“行者常至,为者常成”,踏实勤奋是学习持续提升的基础,而好的学习习惯则是保障。

    2.静能生慧。只有静下心来,自主思考,才能生出智慧,学出成效。

    3.早到班比赛。为了让孩子们提高对时间的利用率,改掉拖沓松散的坏毛病,我跟他们开展了“比比谁到班早”比赛。最初,每天比我早到的5-7人,慢慢地超过了20人,一个月下来,我共输掉了319个笔芯。没关系,愿赌服输,买吧!

    四、重视班级文化建设,营造精良特色的班级文化氛围,以带动孩子们的学习激情。

    1.第一阶段(开学一周内)

    针对刚刚步入高中阶段孩子的松散懒慢、不主动、不积极等特点,除了苦口婆心地思想教育外,关键是营造一个能让他们静下来、愿意比学赶帮超的学习氛围,于是我开始了班级文化建设的第一步:教室前墙标语“学习因主动而高效,课堂因参与而精彩 ”,教室后墙标语请不要假装很努力,因为结局不会陪你演戏”教室左侧墙壁“有志者事竟成”、“ 争分夺秒”、 “好学不倦”,教室右侧墙壁“ 奋斗的青春最美丽”、“ 感恩有你,挑战自己”等。

    2.第二阶段(第一次段考后)

    “态度决定高度,细节决定成败,目标决定方向,行动决定未来”、“Attitude-Altitude-Detail-Aim-Action-Success”“最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力,多彩的青春以激昂的精神展靓丽的风姿”是第一次段考后的班级文化。

    第一次段考之后,一部分学生的成绩就与入班成绩相比有了大的起伏。如杨硕李文托这两个男生,一个退了31个名次,一个退了12个名次!究其原因是学习态度的问题:以后要选全文,不学理科,所以过早地放弃了理科学习,致使自己处于被动局面。

    3.第三阶段(期中考试后)

    学习要见成效,激发学生学习的内动力是关键。期中考试之后,孩子们在高中阶段的学习已经步入正轨,熟悉了老师、同学,个别学生又有了思想滑坡的现象,需要及时纠正,防微杜渐。因此我又做了班级学生个人成长激励卡写真,每个孩子都把自己的姓名、挑战对手、理想、本学期目标、人生格言等填写在成长激励卡上,我一个一个地给他们输入电脑,嵌入照片,排版,打印,张贴。用“我们都是追梦人、越努力越幸运、彩虹风雨后,成功细节中”做背景词。同时又把一段激励孩子们的话做了写真,内容如下:

    大海不缺一滴水,
    森林不缺一棵树,
    单位不缺一个人!
    但是你的家族:
    缺少一个扬眉吐气的人!
    缺少一个让家人过上好日子的人!
    缺少一个为了梦想而努力持续奋斗的人!

     

    人生是很累的,
    你现在不累,以后就会更累。
    人生是很苦的,
    你现在不苦,以后就会更苦。
    没人在乎你的落魄,
    没人在乎你的低沉,
    更没人在乎你的孤单,
    但每个人都会仰视你的辉煌。

    除了成功拿什么证明你的存在?

    没有靠山,自己就是山!
    没有天下,自己打天下!
    没有资本,自己赚资本!

    活着就该逢山开路,遇水架桥。

    努力的意义:
    不要当父母需要你时,
    除了泪水,一无所有。
    不要当孩子需要你时,
    除了惭愧一无所有。
    不要当自己回首过去,
    除了蹉跎,一无所有。

    该写真配以习主席的话“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”。我领着孩子们齐读了这段话,孩子们都深有感触,眼里泛起水雾。我觉得目的达到啦!

    虽然已经工作20年啦,但作为新手班主任,还是缺乏管理经验的。我在班级管理上就是跟着感觉走,有好的想法就落实,有问题就及时解决。

    班主任管理工作是活的,是灵动的,是常抓常新的,是有意义的且充满挑战的,尚好!我喜欢这种挑战,正如我在班里常跟学生说的那句话:“没有能不能,只有想不想!”在工作中还有很多不足,2020,继续努力充电,力争更好!

     

     


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