2020年11月3日下午17:05--18:30，在单县一中东校区高一34班进行了青年教师王文璐的诊断课与评课。青年教师诊断课，就是学科主任（教研组长）、备课组长暨骨干教师会诊青年教师课堂，使得青年教师能尽快胜任课堂教学。今年青年教师分为偏理组合和偏文组合。偏理组合为A组，共有时闯、周晨露、静冰鹤、杨军和高芮5位青年老师。偏文组合为B组，共有王文璐、时婷、程向仅、孟化琼和王建帝5位青年老师。王文璐老师是B组第一位开讲的历史老师。东校区校长王贵珠亲自进班参加了听课，参加这次听评课的人员还有：副校长韦安军，历史组学科主任、教务处主任孟凡奇，高一历史备课组长张景梅，高二历史备课组长李功明和B组的其余四位青年老师等。

历史组王文璐老师

东校区校长王贵珠

课后，历史组学科主任孟凡奇、历史组备课组长张景梅和李功明分别对王文璐老师的课进行了会诊、点评。韦安军校长感触抒情，跟在场的老师们分享了自己第一次上课时的情境。B组其余青年教师王建帝等也各抒己见。

韦安军校长

历史组学科主任、教务处主任孟凡奇

高一历史备课组长张景梅

高二历史备课组长李功明

B组青年教师程向仅、时  婷、孟化琼

B组青年教师王建帝

历史组备课组长张景梅认为文璐这节课的优点如下：

1、目标定位准。结合课程标准对课标进行解读，并把课标转化成学习目标，渗透学科素养，并将这些素养逐步落实到教学过程之中。

2、教学方法活。

（1）利用案例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；

（2）有讲有练，讲练结合，目标的达成度高。

历史组备课组长李功明指出，文璐的课有两个特色：

1、每次让同学回答问题时，都用到请╳╳同学的字样，利于突出学生主体的自尊、凸显学生的主体地位，利于形成民主、平等的课堂。

2、在课堂练习中引入高考题，利于锻炼学生思维、方法的养成，语言的逻辑推理，信息提取等能力。

历史组学科主任孟凡奇首先对文璐的课表示肯定：文璐作为刚走上岗位的青年教师，在语言、板书和教态等方面表现优秀。但接下来，应该向更高的目标努力，具体来说需要注意以下几个方面：

1、就教学设计而言，要做到既有根又有魂。所谓根就是课标、教材、教情、考情、学情，有根课才能扎实；又要有魂，魂即这节课的立意，有魂课才灵动。

2、心中要装着学生。老师课堂上要做到引领学生、调动学生、依靠学生、成就学生，真正认同和贯彻学生主体的理念。

3、课堂教学内容要根据课标要求进行取舍、做到详略得当，以保证课堂上重点突出、张弛有度。